منهجية البحث العلمي التربوي - عادل عبد الله محمد
الذي لا شكّ فيه أن البحث سواء أكان بحثاً علمياً محضاً، أو علمياً تربوياً، أو بحثاً اجتماعياً أو سياسياً أو اقتصادياً، فمعناه البحث عن الحقيقة والوضوع والمعرفة الساطعة.
لذلك فالخوض في هذه المسألة له عدّة محاذير خطيرة، يتوجب فيها على الباحث العلمي أن يتوخى الحذر ويكون ذا قدرة علمية نافذة، ليصل إلى هدفه بأقصر الطرق وأسلمها، ويبتعد عن الإنشاء والإسهاب في مسائل قد ترهقه أولاً، وقد تهدر جهده في بحثه ثانياً.
والحقيقة أنّ البحث العلمي في أيامنا المعاصرة هذه أصبح له دوره الكبير في حل المشاكل التربوية والعلمية، وأصبح يشكّل درساً هاماً لدى الباحثين والدارسين والمدرسين على حدّ سواء.
ومن هنا نتبع أهمية كتابنا هذا، فهو يقدم زاداً علمياً، ومنهجية نرى أنّها في خدمة كل الذين يبحثون عن الحقيقة أينما كانت ولا تعدو أن تكون منهجية ذات قيمة جزئية، بل على العكس فهو يمثل الجانب المضيء لكل نجاح في مجال التربية والتعليم وفي كل مسارات الحياة على تعدد أشكالها وأنماطها.
ولهذا صارت دراستنا لتقديم صورة نيّرة عن مناهج البحث العلمي المتمثلة في منهج البحث الوصفي والتجريبي والبحث المقارن وتحليل النظم والبحث المتعدد المتداخل.
